sexta-feira, 19 de abril de 2013

NETIQUETA

Queridos alunos, 

Leiam o texto abaixo com bastante atenção e procurem seguir todas as orientações, nele contidas, sobre o uso adequado da internet. 



NETIQUETA

Netiqueta é a etiqueta que se recomenda observar na internet. A palavra pode ser considerada como uma gíria, decorrente da fusão de duas palavras: o termo inglês net (que significa "rede") e o termo "etiqueta" (conjunto de normas de conduta sociais). 

Trata-se de um conjunto de recomendações para evitar mal-entendidos em comunicações via internet, especialmente em e-mails, chats, listas de discussão, etc. Serve, também, para regrar condutas em situações específicas (por exemplo, ao colocar-se a resenha de um livro na internet, informar que naquele texto existem spoilers (estraga-prazeres); citar nome do site, do autor de um texto transcrito, etc. 

Atente para o fato de que estas regras de etiqueta aplicadas à internet não são oficiais, nem estão documentadas em nenhum lugar. A compilação de normas abaixo está sendo escrita e expandida de forma colaborativa e voluntária, pelos próprios usuários da Internet. Deste conjunto de normas de conduta online, podemos destacar algumas:

  • Evitar enviar mensagens EXCLUSIVAMENTE EM MAIÚSCULAS ou grifos exagerados ou em HTML. Se bem empregadas, as maiúsculas podem ajudar a destacar, mas em excesso, a prática é compreendida como se você estivesse gritando, podendo causar irritação ou fazer com que o interlocutor se sinta ofendido. HTML aumenta substancialmente o tamanho das mensagens, o que impacta desnecessariamente o uso dalargura de banda nos servidores. 
  • De maneira geral, procure não usar recursos de edição de texto, como cores, tamanho da fonte, tags especiais, etc, em excesso. Use-os, como explicado no item acima, para destacar palavras e expressões importantes, nunca para dar destaque injustificado à mensagem como um todo (mesmo que sua mensagem possua apenas três palavras). 
  • Respeite para ser respeitado e trate os outros como você gostaria de ser tratado. 
  • Lembre-se de que dialogar com alguém através do computador,não faz com que você seja imune às regras comuns da nossa sociedade, por exemplo, o respeito para com o próximo. Mesmo que por intermédio de uma máquina, você está conversando com uma pessoa, assim como você. Não diga a essa pessoa o que você não gostaria de ouvir. 
  • Use sempre a força das ideias e dos argumentos. Nunca responda compalavrões, mesmo que usem de grosseria contra você. Afinal, pessoas inteligentes privilegiam os argumentos contra a falta deles. 
  • Apesar de compartilhar apenas virtualmente um ambiente, ninguém é obrigado a suportar ofensas e má-educação. Caso alguém insista nessas práticas, ignore-o. 
  • Evite enviar mensagens curtas em várias linhas. Além de ser maléfico à rede como um todo, causa bastante irritação. Escreva uma frase completa e envie! 
  • Em fóruns e listas de discussão, procure expressar-se claramente. Explique o problema com o máximo de informação que puder. Tente manter-se no contexto da discussão. Os fóruns são separados por tópicos, procure postar no tópico que mais convier à sua pergunta. Evite sempre mensagens do estilo "Me ajudem por favor!", "Ajuda aqui!", "Vou jogar essa coisa fora" ou frases similares. 
  • Caso escreva um texto muito longo, deixe uma linha em branco em algumas partes do texto, paragrafando-o. Dessa maneira, o texto ficará mais organizado e fácil de ler. 
  • Dependendo do destinatário de seu texto, evitar o uso de acrônimos e do internetês, ou, pelo menos, reduzir a utilização deles. Preste atenção no que você escreve, é possível que, em alguns dias, nem você mesmo saiba o que havia escrito. 
  • Ninguém é obrigado a usar a norma culta, mas use um mínimo de pontuação. Ler um texto sem pontuação, principalmente quando ele é grande, gera desconforto, e, além disso, as chances dele ser mal interpretado são muitas. 
  • Quando você estiver perguntando, provavelmente é porque precisa de ajuda em algo, então aja como tal. Evite ser arrogante ou inconveniente. 
  • Não copie textos de sites ou qualquer outra fonte que possua conteúdo protegido por registro e que não permita cópias e sempre, mesmo com autorização de cópia, cite as fontes quando utilizá-las. 
  • Enquanto estiver numa conversa em programas de mensagem instantânea, nunca corte (interrompa) o assunto tratado pela outra pessoa, isso é extremamente desagradável. Se a pessoa enviar uma mensagem e você enviar outra completamente diferente, ela ficará sem saber se você leu ou ignorou a mensagem que ela enviou. Pelo menos escreva algo para confirmar que leu a mensagem. 
  • Ainda sobre conversas em programas de mensagem instantânea, evite ao máximo usar emoticons de letras, palavras e coisas do gênero, isso torna a leitura das mensagens muito difícil e confusa, devido ao tempo que precisamos esperar para que esses emoticons sejam carregados e à irregularidade nos tamanhos e cores. Emoticons expressam emoções, e não palavras, procure usá-los fora das mensagens escritas. 
  • Há messengers que possuem a funcionalidade de se autodeterminar umstatus ou estado como away, ou ausente. Procure usar esta ferramenta, enquanto você estiver online, mas fora do computador, para evitar que seus contatos conversem com você e tenham que aguardar horas pela sua resposta. 
  • Não envie uma mensagem supondo que a outra pessoa a entenda da forma como você a escreveu, pode ser que ela entenda de forma diferente. Uma mensagem escrita nunca ficará tão clara quanto um conjunto de palavras faladas. Procure ser o mais claro possível para não gerar nenhuma confusão. 
  • Ao encaminhar um e-mail que recebeu, por exemplo, os típicos e-mails humorísticos que percorrem grupos sociais diversos através de divulgação por listas de contatos gigantes, remova os e-mails presentes das outras pessoas. Procure escrever os seus destinatários no campo "BCC" ou "CCO" em vez do campo "Para". Este campo esconde os endereços dos destinatários. Todos irão receber, mas ninguém além de você saberá quem mais recebeu a sua mensagem. Ao não fazer o recomendado acima, você está contribuindo para o spam com e-mails dos seus próprios conhecidos. Os endereços de e-mail acumulados serão "pescados" quer por parte dos destinatários quer por empresas especificas existentes na Net, cuja função é acumular contatos de e-mail para envio de propaganda não solicitada ou phishing. 
  • Antes de fazer uma pergunta, pense na possibilidade de que sua dúvida já tenha sido solucionada por alguém, procure em fóruns e até mesmo em sites de busca como o google, caso não encontre, poste suas mensagens, que sempre haverá algum usuário na internet para te ajudar. Mas não espere que a resposta seja imediata, as pessoas estão dispostas a ajudar, mas elas tem responsabilidades e tarefas a cumprir no dia a dia, ficando o acesso aos fóruns e comunidades, em segundo plano. Seja paciente. 
  • Post-ups (ato de postar em um determinado tópico com o intuito de fazer ele ser levado ao topo da lista de tópicos) geralmente são feitos para destacar injustificadamente tópicos em fóruns e comunidades virtuais. Procure evitar essa prática, é extremamente injusto fazer post-ups, pois faz com que os demais tópicos sejam levados cada vez mais para baixo na lista de tópicos, diminuindo a probabilidade de resposta a eles. Não seja egoísta. Aguarde a resposta às suas perguntas como todos os usuários de sua comunidade virtual ou fórum, sendo paciente. 
  • Se você estiver do outro lado, ou seja, respondendo as dúvidas dos usuários, seja humilde e só responda às dúvidas se realmente estiver a fim de ajudar. Respostas como "www.google.com.br", "procura na net" ou "larga de ser preguiçoso" não ajudam em nada. Procure responder acrescentando algo útil, que possa enriquecer o conhecimento coletivo.

Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Netiqueta

sábado, 30 de março de 2013

MINIPROJETO: SENSIBILIZAÇÃO ATRAVÉS DA MÚSICA



Miniprojeto: SENSIBILIZAÇÃO ATRAVÉS DA MÚSICA

A música "cura" a alma do ser humano,
aumentando a autoestima e trabalhando a sensibilidade.

Profª Marcelina Almeida Dias

Local de realização: Colégio Polivalente Edivaldo Boaventura, Jequié, BA.
Componentes curriculares: Literatura, Português, Artes e Sociologia
Público: Alunos da 1ª Série do Ensino Médio
Duração: Um semestre

Objetivo geral:
  • Oportunizar experiências artísticas, culturais e propiciar uma dimensão crítica e contextualizada, visando ao desenvolvimento da sensibilização, através da música e de suas modalidades.
Objetivos específicos:
  • Desenvolver  e valorizar a arte musical como importante para a sensibilização e a aprendizagem dos valores éticos, morais e estéticos;
  • Mostrar a influência da música na sensibilização de nossa cultura, visando ao crescimento, a mudanças e opções criativas para aprimorar a vida de todos;
  • Reconhecer a música e as expressões da arte como direito e dever, numa formação orientada para a cidadania;
  • Despertar a autoestima buscando, dentro de sua cultura, a sensibilização, por meio das modalidades musicais: canto, composição (poemas e versos) e instrumentalização.
  • Proporcionar integração social através dos diversos tipos de modalidade da música.
PROBLEMATIZAÇÃO:
  • Quais são as preferências musicais de nossos alunos?
  • Quais as contribuições do trabalho com música para a sensibilização dos alunos na escola e na sala de aula?
  • De que forma a escola poderia estar trabalhando a música e a sensibilização nas salas de aula de modo a contribuir para o desenvolvimento da aprendizagem escolar,musical e desenvolvimento integral dos alunos?
Justificativa:
     No livro O Tao da Música, Jonh M. Ortiz evidencia que  música pode evocar lembranças, referências efetivas e tem o poder terapêutico. Com a música podemos explorar os aspectos emocionais da vida como equilíbrio e criatividade, harmonia de nossas vidas e podemos alcançar mais o ser em vez de ter.
      Trabalhar a música - que é de interesse da maioria dos alunos - vai ao encontro das satisfações em busca de melhora na autoestima,mudança no comportamento, aprendizagem das demais disciplinas do currículo, conservação do ambiente escolar, reflexões críticas (comparações das composições musicais de duplo sentido, que não são educativas e não trazem mensagens para o sentido da vida), respeito mútuo, diálogos e princípios éticos e morais.

Etapas:

1.     Pesquisa de informação sobre o gosto pelas manisfestações artísticas da turma e tabulação dos dados, representando a análise através de gráficos.
2.     Divisão das equipes, através das diferentes manifestações identificads.
3.     Pesquisas de músicas e trilhas sonoras de filmes de diversos estilos, de acordo com o tema de cada grupo.
4.     Apresentação dasmúsicas - cada grupo apresenta duas músicas de estilos diferentes. Pode cantar, interpretar fazendo comparações entre as composições analisadas. Pode relacionar a mensagem da música com a realidade social, política, econômica e religiosa local, regional e nacional.
5.     Confecção de instrumentos utilizando materiais reciclados.
6.     Ensaios da peça teatral e musical, reunindo a diversidade cultural estudada.
7.     Apresentação do musical e da peça teatral na noite cultural da escola.

Sugestões de músicas para a apresentação dos alunos:
  • Coração de Estudante, de Milton Nascimento
  • É preciso saber viver, de Titãs
  • Vamos construir, de Sandy & Júnior
  • Pacato cidadão, de Skank
  • A paz, de Gilberto Gil
  • O amanhã, de Simone
  • Poema, de Beto Guedes e Ronaldo bastos
  • Preciso do seu amor, de KLB
  • Tchutchuca, Só as cachorras, de Bonde do Tigrão
  • A minha alma, de Rappa
  • Seja mais você, do Grupo Raça
  • Primavera, Quatro estações, de Vivaldi
  • Geni, de Chico Buarque
  • Suíte nº 3, Ária na Quarta Corda, de Bach
  • Piano Concerto nº 23, Allegro com Espírito, de Mozart
  • Masculino e Feminino, de Pepeu Gomes
  • Lago dos Cisnes, Prelúdio nº 2, de Tchaikovsky
  • Ave Maria, de Charles Gounod
*Abrir sugestões aos participantes do projeto.
Resultados esperados:

Com o andamento do miniprojeto, espera-se que haja melhoria em relação à maior participação durante as aulas das diversas disciplinas, na relação entre professor x alunos e entre aluno x aluno, mais respeito e, principalmente, efetiva colaboração e participação nas atividades culturais da escola. Também se espera que haja um maior interesse pelo tema sensibilizar musicalizando, constatação que deverá ser observada no conselho de classe do 1º semestre e na culminância do Miniprojeto com a realização de um evento cultural para explanação de apresentações construídas durante o projeto.

sexta-feira, 29 de março de 2013

MINIPROJETO: VIAJANDO COM A LEITURA E A ESCRITA



MINIPROJETO: VIAJANDO COM A LEITURA 
E A ESCRITA 

Profª Marcelina Almeida Dias
 

1. Nome do Projeto: Viajando com a leitura e a escrita


2. Eixos Norteadores: Leitura e escrita

3. Justificativa:


A leitura e a escrita são hoje um dos maiores desafios das escolas, visto que quando estimulada de forma criativa, possibilita a redescoberta do prazer de ler, a utilização da escrita em contextos sociais e a inserção do aluno no mundo letrado.

Pensando nesse contexto, o Projeto “Viajando com a leitura e a escrita” torna-se necessário e viável, pois pretende fomentar a leitura, a interpretação e a produção por meio dos diversos gêneros textuais.

Com uma proposta de trabalho interdisciplinar com as outras disciplinas, o projeto busca reunir escola e comunidade local em atividades de pesquisa e informações que contribuam para o resgate da história da comunidade, tornando o aluno a mola mestra do processo ensino aprendizagem.


4. Objetivo Geral:



Promover o aperfeiçoamento das habilidades de leitura e escrita, possibilitando aos alunos o contato e o conhecimento dos vários tipos de textos nas mais variadas modalidades da língua escrita e falada, contribuindo para a superação ou minimização das dificuldades de leitura e produção escrita .


5. Objetivos específicos:

  • Possibilitar o aperfeiçoamento da habilidade de leitura;
  • Favorecer o enriquecimento do universo vocabular , através do contato com os mais variados tipos de textos;
  •  Favorecer a construção de conceitos e regras gramaticais;
  • Aperfeiçoar a produção textual no que se refere a paragrafação, seqüência lógica das idéias, coerência e coesão;
  •  Desenvolver a habilidade de escrita de textos narrativos, descritivos e dissertativos;
  • Desenvolver a habilidade de interpretação e compreensão textual.

6. Propostas de atividades pedagógicas estimuladoras de 
    leitura:

  • Todos os dias, o professor prepara e executa perante os alunos a leitura expressiva de uma história curta; ou outro tipo de texto;
  • Fazer sempre o treino de leitura com a turma de um texto curto e interessante;
  • Combinar com a classe um dia e hora de ouvir e contar histórias;
  • Pedir a leitura de um mesmo livro por bimestre para toda a classe ou de um livro para cada grupo de alunos;
  • Incentivar a livre escolha de um livro da biblioteca da escola para ler em casa;
  • Solicitar que o aluno, na segunda feira, faça o registro de um acontecimento do seu bairro ou rua e depois o leia para a classe;
  • Avaliar constantemente, observando e registrando todas as reações dos alunos em relação aos textos lidos.

 6.1. Modalidades de leituras a serem trabalhados:
  • Leitura silenciosa;
  • Leitura oral (individual e coletiva);
  •  Leitura oral individual: o aluno lê para o professor ou para a turma (quem ouve faz a sua avaliação
  •  Leitura oral coletiva: simultânea; um aluno lê e os outros seguem no livro ou texto; um aluno lê e os outros apenas ouvem;

6.2.Tipos de leitura a serem trabalhados:

  • A leitura intensiva: silenciosa ou oral de um pequeno trecho e o estudo das suas particularidades (vocabulário, estilo e gramática).
  • Leitura extensiva: leitura de um texto bastante longo feita em classe ou em casa, no final avalia-se com poucas perguntas;
  • Leitura suplementar: é leitura de um livro inteirinho com o objetivo apenas de compreensão e, naturalmente, da fruição completa.


7. Recursos:

  • Portadores dos mais variados tipos de textos;
  • Textos dos mais variados gêneros.


8. Avaliação:

Será contínua e processual, observando-se a participação, interesse e progresso demonstrados pelos alunos no decorrer das atividades propostas.